MOTIVACION EN EDUCACION SUPERIOR

MOTIVACION EN EDUCACION SUPERIOR

1. INTRODUCCION.- 

Es importante resaltar que la falta de motivación puede ser la causa de un escaso aprendizaje de los estudiantes, pues para ellos muchas veces, el proceso de aprendizaje es estresante, frustrante e interminable y es algo que se debe de evitar. 

Por otro lado, una motivación positiva denota un gran desafío para el estudiante para alcanzar una meta, un logro, una probabilidad, una nueva perspectiva para lograr la formación y desarrollo del conocimiento en el ámbito de la educación superior.

2. DESARROLLO.- 

La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. 

“La motivación ha sido señalada como el motor para el éxito o el fracaso de los procesos de aprendizaje, aunque su origen sigue siendo un tema de discusión permanente.” (Héctor, 2012, p. 3). La motivación como sustento indispensable del aprendizaje en los estudiantes universitarios. Facultad de Agronomía, Universidad Agraria de La Habana

Según el planteamiento de Astudillo y Pelizza acerca del efecto de la motivación sobre el aprendizaje y su incidencia en la calidad y el rendimiento académico, existen ideas y comportamientos contradictorios entre docentes y universitarios.

“Existe una asociación positiva entre la motivación y los hábitos de estudio para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.” (Jiménez-Reyes, Molina, Lara, 2019, p. 1)  Asociación entre motivación y hábitos de estudio en educación superior.  Universidad Arturo Prat. Santiago, Región Metropolitana, Chile.  

Según  Carver, la motivación se define como el auto conocimiento del individuo y la forma en que este se visualiza en el presente.

“Los factores que dan origen a la motivación están condicionados por la realidad social, y el elemento motivacional es una parte indisoluble del aprendizaje. Los docentes deben esforzarse en desarrollar estrategias de motivación en sus actividades, para lograr un mayor nivel de compromiso por los estudiantes en la solución de los problemas, y por la construcción de sus propios conocimientos.” (Héctor, 2012, p. 12). La motivación como sustento indispensable del aprendizaje en los estudiantes universitarios. Facultad de Agronomía, Universidad Agraria de La Habana

3. CONCLUSION.-

Se puede concluir que una motivación baja origina deserción en el plano educativo, que obligara a las universidades del sistema a replantearse el desarrollo y aplicación de su curricula, utilizando estrategias innovadoras y motivadoras que realcen el entusiasmo y aceptación del estudiante. 

BIBLIOGRAFIA

1. Héctor, E.F. (2012) La motivación como sustento indispensable del aprendizaje en los estudiantes universitarios. Facultad de Agronomía, Universidad Agraria de La Habana.

2. Jiménez-Reyes, A. Molina, L. Lara, M. (2019)  Asociación entre motivación y hábitos de estudio en educación superior.  Universidad Arturo Prat. Santiago, Región Metropolitana, Chile.